两个星期前，体育场上来了几个教轮滑的年轻人，好些小孩跟着学。儿子有兴趣，我们就给他报了名。于是一到晚上，体育场就特别的热闹，场中间是那些穿着轮滑带着头盔潇洒滑行的孩子们，场四周则坐着观看孩子练习的妈妈们。仔细观察妈妈们的言行，在场的妈妈们大致分为下面几种类型：
严厉型妈妈。有的妈妈对待孩子特别严格，她们密切注意着孩子的一举一动，只要看到孩子表现不佳，比如说动作不标准，滑行不流畅，她们就会对孩子严厉训斥：“你怎么回事？怎么学什么都学不好？好好跟着教练学！”更有甚者，会对孩子说花了钱不是让你来玩的等等。说实话，我对这种做法颇不以为然，其实孩子自己还就是来玩的。作为妈妈，除非想让孩子成为专业的运动员，否则还真不必如此严格。再说，妈妈的这种严厉责问恐怕只能凭空增加孩子的心理负担，若是学得不专心，玩得不开心，真就是得不偿失了。
追随型妈妈。一些妈妈可能是平日事必躬亲惯了，当孩子跟着教练学习的时候，她们也会紧随孩子左右。时而给孩子递瓶水，生怕孩子受渴了。时而对着孩子喊几句：腿收紧些、弯腰、抬头。看着孩子动作没做好，心里肯定有些着急，于是就忍不住去提醒孩子该这样该那样。但是在孩子正在跟着教练练习的时候，妈妈实在没有必要这样做。不用频频给孩子递水，因为每一场练习过后就会有段休息时间。也不用跟在孩子身后喊这喊那，因为这样既会分了孩子的心，也对人家教练造成干扰。而且据我看来，孩子们对妈妈的指点基本上都是不领情，所以妈妈们也多是白费口舌。
慈爱型妈妈。这些妈妈不会冲上场去对孩子指手划脚，她们安安静静的坐在那儿，只是目光追随着孩子的身影，即便孩子摔倒了，也是静静的看着他自己爬起来。待到休息的时候，孩子朝她冲过来了，于是她怜爱的给孩子递上水，给孩子擦去头上的汗。当然，她也会对孩子的练习提出意见，但多是鼓励的话语。于是下一段练习开始时，她的孩子就会带着妈妈的鼓励带着饱满的情绪上场去了。
开始的那两天，我的言行有些像第二种妈妈。虽然不会紧随孩子左右，但是当教练不在场时，还是忍不住去对儿子指手划脚，说他哪儿哪儿的动作不标准。结果儿子很生气，每当我提醒他弯下腰收拢脚的时候，他就很不耐烦的对我说：“你又不是教练！”“我已经弯腰了！”要么就是：“那你来滑滑看！”当时我想这孩子怎么如此不谦虚呢，自己做得不好还不准别人说。但是仔细想来，我的做法也确实欠妥。首先我自己并不会轮滑，因此我的种种“指点”并不一定就是正确的，对儿子也未必就有什么指导意义。其次我总是这样提醒儿子，难免会打击他的信心，也难怪他会不耐烦了。
后来我就不再在儿子身边提醒他了，而是放手让他跟着教练学。其实在学轮滑这件事情上，教练在孩子心中份量更重也更有权威。所以同样的话，从教练口中说出来往往更有说服力。因此对孩子有什么想法时，不妨去跟教练说，再由他们来传递给孩子。呵呵，曲线救国吧，效果比直接对着孩子唠叨要好很多。
就这样几天过后，儿子的进步还真是不小。每当训练过后，听到我的鼓励和表扬，儿子就喜滋滋的，对轮滑也更加有兴趣了。
其实不光是学轮滑，许多事情都是如此。换一种教育方式，效果往往截然不同。
星期前，体育场上来了几个教轮滑的年轻人，好些小孩跟着学。儿子有兴趣，我们就给他报了名。于是一到晚上，体育场就特别的热闹，场中间是那些穿着轮滑带着头盔潇洒滑行的孩子们，场四周则坐着观看孩子练习的妈妈们。仔细观察妈妈们的言行，在场的妈妈们大致分为下面几种类型：
严厉型妈妈。有的妈妈对待孩子特别严格，她们密切注意着孩子的一举一动，只要看到孩子表现不佳，比如说动作不标准，滑行不流畅，她们就会对孩子严厉训斥：“你怎么回事？怎么学什么都学不好？好好跟着教练学！”更有甚者，会对孩子说花了钱不是让你来玩的等等。说实话，我对这种做法颇不以为然，其实孩子自己还就是来玩的。作为妈妈，除非想让孩子成为专业的运动员，否则还真不必如此严格。再说，妈妈的这种严厉责问恐怕只能凭空增加孩子的心理负担，若是学得不专心，玩得不开心，真就是得不偿失了。
追随型妈妈。一些妈妈可能是平日事必躬亲惯了，当孩子跟着教练学习的时候，她们也会紧随孩子左右。时而给孩子递瓶水，生怕孩子受渴了。时而对着孩子喊几句：腿收紧些、弯腰、抬头。看着孩子动作没做好，心里肯定有些着急，于是就忍不住去提醒孩子该这样该那样。但是在孩子正在跟着教练练习的时候，妈妈实在没有必要这样做。不用频频给孩子递水，因为每一场练习过后就会有段休息时间。也不用跟在孩子身后喊这喊那，因为这样既会分了孩子的心，也对人家教练造成干扰。而且据我看来，孩子们对妈妈的指点基本上都是不领情，所以妈妈们也多是白费口舌。
慈爱型妈妈。这些妈妈不会冲上场去对孩子指手划脚，她们安安静静的坐在那儿，只是目光追随着孩子的身影，即便孩子摔倒了，也是静静的看着他自己爬起来。待到休息的时候，孩子朝她冲过来了，于是她怜爱的给孩子递上水，给孩子擦去头上的汗。当然，她也会对孩子的练习提出意见，但多是鼓励的话语。于是下一段练习开始时，她的孩子就会带着妈妈的鼓励带着饱满的情绪上场去了。
开始的那两天，我的言行有些像第二种妈妈。虽然不会紧随孩子左右，但是当教练不在场时，还是忍不住去对儿子指手划脚，说他哪儿哪儿的动作不标准。结果儿子很生气，每当我提醒他弯下腰收拢脚的时候，他就很不耐烦的对我说：“你又不是教练！”“我已经弯腰了！”要么就是：“那你来滑滑看！”当时我想这孩子怎么如此不谦虚呢，自己做得不好还不准别人说。但是仔细想来，我的做法也确实欠妥。首先我自己并不会轮滑，因此我的种种“指点”并不一定就是正确的，对儿子也未必就有什么指导意义。其次我总是这样提醒儿子，难免会打击他的信心，也难怪他会不耐烦了。
后来我就不再在儿子身边提醒他了，而是放手让他跟着教练学。其实在学轮滑这件事情上，教练在孩子心中份量更重也更有权威。所以同样的话，从教练口中说出来往往更有说服力。因此对孩子有什么想法时，不妨去跟教练说，再由他们来传递给孩子。呵呵，曲线救国吧，效果比直接对着孩子唠叨要好很多。
就这样几天过后，儿子的进步还真是不小。每当训练过后，听到我的鼓励和表扬，儿子就喜滋滋的，对轮滑也更加有兴趣了。
其实不光是学轮滑，许多事情都是如此。换一种教育方式，效果往往截然不同。